Как воспитывать и обучать детей?

Как воспитывать ребенка, чтобы он вырос успешным? Когда начинать обучать ребенка? Одни говорят, надо обучать с самого зачатия, другие считают, что обучать вообще вредно - дети к нас приходят с небес, а там лучше знают, какими им быть...
Например, в "вальдорфской педагогике" утверждают, что дети прилетают откуда-то с ближних звёзд, и все их успехи, их будущее определяется какими-то прошлыми. жизнями. Третьи убеждены, что всё решает некая карма... Как разобраться родителю?
У некоторых из перечисленных мыслителей нет положительных результатов: карма виновата? Сегодня на рынке услуг для воспитания детей много противоречий. Хотелось бы найти единомышленников и поддержку. Думаю, что чем больше узнать, обсудить методик и результатов – тем лучше, есть пища для размышлений.
Выбрал 15 наиболее интересных, как мне кажется, можно сравнить их с традиционной системой образования:

1. Основателем "традиционной педагогики" несправедливо считается Ян Амос Коменский, чешский священник, 1640 г., автор "Великой дидактики" и основатель "маминых школ" с рождения ребенка.
Он, оказывается, отрицал традиционную педагогику, заявил, что нормальными должны быть результаты к 6 годам следующие: чтение и счёт до 60-ти, а занятия в форме театра, чем вызвал нападки педагогов, что, мол, теперь все смогут легко обучать...
Обычно о христианском священнике Коменском говорят неверно, что он основатель традиционного образования.
Всё обстоит наоборот.
Он выступал против традиционной муштриловки и зубриловки, говорил, что обучать надо легко и весело, с помощью театра. "Но тогда нам не будут платить!" - и после него традиционные педагоги объединились в своеобразное сообщество, которое с целью обеспечения занятости, до сих пор сохраняет методы 17-го века.
Я прочитал, что поэтому «традиционные педагоги», организованно действуя в своих цеховых интересах, «засушили» методики Моцарта и Паганини, замолчали многие методики, которые давали только положительные результаты:
Грибоедова и Карла Витте, Винера, Есенина, тормозят проекты Макаренко, Сухомлинского, Никитина, Шаталова, Зайцева, Тюленева, Князевых, Бронникова и многие другие прогрессивные и научные методики обучения.
С другой стороны, "традиционные педагоги" во многих странах наступают: продвигают «12-летку» в школах, которая, как пишут в Интернете, означает 120 Чернобылей для страны, навязали нам ЕГЭ, «сексуальное образование» в
начальных классах и т.п. и т.п. Поэтому актуально вспомнить, что дети у
Коменского в 1640 году не сидели за партами, а играли в театр, и к шести годам
уже считали и читали.
Класс методики Коменского: "Педагогическая: научная, прогрессивная, новаторская" но только не «традиционная» - Чехия.

2. Родители А.С. Грибоедова: методика домашнего образования до 10 лет, потом сразу - поступил в университет. Результат - получил 3 высших образования (право, филология, математика) к 17-ти годам в 1813 году. Страна: Россия.

3. Карл Витте, священник, методика домашнего обучения с 2-3 лет,
результаты: в 10 лет – ребенок окончил гимназию, в 17 лет – два факультета и в 1817 году стал профессором университета.
Класс методики: "Папина методика", Германия.


4. Методика Ленина – юридический вуз – экстерном, за один год.
– 1893 (?). – неплохо, без юридической подготовки теперь не проживешь.


5. Мария Монтессори, первый доктор медицины в Италии, 1907 г., - обучение с 3-х
лет, методист "Домов ребенка", созданных по предложению крупного инвестора Э. Таламо для подготовки рабочих в фабрики и мануфактуры Италии.
Результат: более качественная подготовка детей, чем в обычной школе. "Врачебная и
социальная методика"? Отрицала возможность обучения детей до 3-х лет.


6. Сергея Есенина дед научил читать в 4 года,
а в 8 ребенок уже писал стихи. Россия.

7. Мария Склодовская Кюри, дважды нобелевский лауреат,
воспитала детей – нобелевскими лауреатами:
«Детей лучше топить, чем заключать в современные школы!» - не стала отдавать свои детей в детские сады и школу,
воспитывала и обучала в домашних условиях – «мамина педагогика».
Россия – Франция.


8. Глен Доман, врач, 1946 - 1956 (?) - обучение с
рождения, чтение путем запоминания целых слов, при помощи карточек...
- результат: настоящее чтение начинается, как пишет сам автор, с 3,5 лет.
Множество фирм подхватили эту "методику": изготавливают карточки тысячами. Особенно дебильно выглядит изготовление и запоминание карточек с сотнями простых точек. Российские авторы признают энтузиазм Домана, но критикуют, что карточки у Домана изготавливаются неверно, методика не годится...

Класс: "Врачебная методика". США.


9. Родители Н.Н Боголюбова, директора Объединенного института ядерных исследований (г. Дубна): окончил школу рано, МГУ, в 12 лет – аспирантура, 16-17 лет.
(?) - диссертация. - Россия.
Интересно, знают ли об этом студенты МГУ?

10. Борис и Лена Никитины, 1957 - 1968 г., «родительская педагогика», обучение с рождения до школы, специальные «Интеллектуальные игры».
«Детство без болезней»...
Результаты: семеро детей, чтение с 3-х лет; самый
высокий в мире IQ, 100 % здоровье, в колу поступили сразу в 3 – 4-й класс; Писали книги: "Интеллектуальные игры". Мы, наши дети и внуки» - 7 детей и 25 внуков..
Психологи, тестировавшие детей показали IQ выше 130 баллов, намного выше, чем IQ детей в развитых странах мира.
Эта методика возникла ещё в СССР.


11. Николай Зайцев, 1980 г. Книжка: "Читай и пой" и другие.
Обучение чтению с 3 - 4 лет, результаты: положительные. - используются:
кубики, таблицы, карточки Зайцева, ПК не используется. Класс: "Методика педагогическая". До появления новых методик, показавших более ранние результаты чтения в 1-2 года, подвергалась преследованию в Ленинграде и в Москве…
- СССР - Россия.


12. Павел Тюленев, - В 1988-1997 г. В нескольких книжках опубликовал «систему раннего развития и обучения на основе методики «Читать - раньше, чем ходить". Кроме этого: считать, знать ноты, предпринимать и т.д. - раньше, чем ходить.
В Интернете можно найти книги: «Когда начинать воспитывать будущего президента», серия книжек: «Эра Человека Развитого» и другие.

Нормы образования здесь предлагаются такие: все дети легко могут осваивать до пяти иностранных языков одновременно - до 3-х лет, а до пяти лет - десять языков.
Темпы образования следущие: в 4 -5 лет – начальное образование; 8-10 лет – окончание средней школы; 10 – 12 лет – первый диплом;
до 18 лет – до 5-ти высших образований. Для Евросоюза и ЕврАзЭС предлагается новая серия книг под названием: "Как воспитывать ребенка одаренным в эру новой исторической общности людей Человека Развитого" - есть для скачивания Интернете.
Мне здесь нравится, что всех детей обучают программированию планшетов и смартфонов на Андроиде...


13. Реализация методик раннего развития и обучения "сестёр Князевых",
– чтение – в 2,5 – 3 года, средняя школа экстерном: в 9 -11 лет, первый
вуз – в 12 – 14 лет, 5 дипломов вузов экстерном – до 18 лет… в 2006 году.
Родительская методика домашнего образования – до 9 -11 лет, а потом -
вузы, как у Грибоедова. С 20-ти лет работают профессорами в Штатах...

Эту методику тоже нередко критикуют СМИ – но неявно, "отняли детство", хотя я думаю, что критиковать тут не зачто. Недовольны, наверное, все «специалисты», которых Князевы оставили в принципе, ненужными.
14. В иудейской педагогике уже около 3-х тысяч лет чтению обучают не позже 6-го дня, так как в субботу отец обязан читать ребенку Тору. Еженедельные занятия ребёнку всё детство обеспечены: шабад всё это - праздник знаний - гарантирует. Мать обязана начинать обучение будущего ребенка с самого зачатия. Главной целью является воспитание ребенка «как владыки», или «как царя». Этим достигается свободное чтение в три года. "Обучать надо, когдаребенок ещё поперек лавки лежит".

15. В мусульманской педагогике обучают детей с 4-го месяца беременности: отец обязан вслух читать Коран по пять раз в сутки. Не все это, конечно выполняют... Но мусульманское население растёт быстрее других.

16. Традиционная методика – обычные детские сады, школы – обучение начинается с 7 лет, то есть, на 6-7 позже, чем в иудейской и мусульманской педагогике.
Обычная и открыто декларируемая цель этой методики: из 100 % детей нужно оставить не более 1-го процента, - так как некому будет работать.
Кроме того, известно, что, по статистике, около 80 % оканчивают
школу больными и т.д. и т.п.

Думаю, что стоит обсудить здесь новые, более эффективные методы обучения и развития, чем методы устаревшего 350 лет тому назад традиционного образования». Другого выхода просто не вижу.

И потом, рано развитым и особо развитым детям, тут в Бельгии, или в других странах нужно будет общаться между собой, чтобы формировать навыки
общения. Если место или конференция, где общаются родители и только сторонники воспитания одаренных детей и раннего
развития, с зачатия?


Интересно, есть и у нас ассоциации особо развитых или одаренных детей, где можно встретиться и поговорить, кто знает?

Вот что я могу ответить.
Ассоциация одаренных и талантливых детей есть на сайте "Настоящее раннее развитие ребенка".
Можете скачать книги из Интернета по теме: "Как развивать ребенка одарённым в эру новой исторической общности Человека Развитого".
Я скачивал книги: "Читать - раньше, чем ходить", "Как развивать детей одаренными".
Дети, действительно, начали читать один в 9,5 мес., другая - уже составляла слова из букв магнитной азбуки в 11,5 месяцев, а третья читала всё подряд, даже газетный текст в 1 год и 4 месяца. Есть специализированный форум для интересующихся но тут пока запрещено давать ссылки.
В Европе вроде тоже имеется Институт одаренных и талантливых детей, но методик там не предлагают.
Ну, а в некоторых странах, в США например с 2001 года действует бесплатная Федеральная программа "Раннее чтение - прежде всего", или может быть, я неправильно перевел? - "Early Reading - first!"
Что касаемо одарённых детей, то в США с 1963 года действует программа MERIT - всеобщего тестирования, отбора и последующей поддержки одарённых детей
Я читал, что примерно 34 000 одаренных детей, получивших дипломы вузов поступают на гос. службу.